• La circulaire ministérielle parue au Bulletin officiel de l’Éducation nationale n°7 du 12 février 2004 apporte des modifications sensibles aux exercices de l’épreuve du baccalauréat sans que la structure générale de l’épreuve, son évaluation et sa notation soient bouleversées.
Extrait du BO n°7 du 12 février 2004 :
« L’épreuve comprend deux parties inégales. Par tirage au sort gardé secret jusqu’au jour des épreuves, le recteur de l’académie responsable de l’élaboration des sujets détermine la discipline (histoire ou géographie) faisant l’objet de la première partie. La seconde partie porte obligatoirement sur l’autre discipline.
« En histoire ou en géographie, la première partie donne au candidat le choix entre trois sujets de difficulté équivalente : deux compositions et l’étude d’un ensemble documentaire. La seconde partie donne au candidat le choix entre deux croquis de géographie en réponse à un sujet donné ou entre deux explications d’un document d’histoire.
« Évaluation et notation
« L’évaluation de la copie de chaque candidat est globale et doit utiliser tout l’éventail des notes : de 0 à 20. La répartition des points, 12 pour la première partie et 8 pour la seconde, peut guider les correcteurs. Pour tenir compte des différences de préparation, la correction doit être confiée à des jurys différents selon les séries et, dans la mesure du possible, à des professeurs ayant enseigné dans la série. »
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• Parmi les trois sujets de la première partie de l’épreuve, deux compositions au choix sont proposées.
Des sujets larges, pouvant porter sur plusieurs thèmes d’étude du programme sont possibles : par exemple, l’inégal développement abordé en première et troisième parties dans les séries ES et L, en première et quatrième parties en série S.
• Ce qui est nouveau :
Des schémas insérés dans le développement de la composition. S’ils ne sont pas exigibles, ils constituent une valorisation réelle au devoir.
Le croquis, avec fond de carte, accompagnant le sujet de composition ne fait plus partie de l’exercice.
Extrait du BO n°7 du 12 février 2004 :
« Composition d’histoire ou de géographie
« La composition doit permettre au candidat de faire la preuve de ses connaissances tout en les situant dans un questionnement.
« En histoire comme en géographie, des éléments peuvent être éventuellement fournis pour aider le candidat (chronologie, données statistiques, indications spatiales...).
« En histoire comme en géographie, les sujets portent sur un ou plusieurs thèmes ou ensembles géographiques du programme. En histoire, les sujets doivent privilégier une période large mais ils peuvent porter aussi sur un tableau à un moment de l’évolution historique.
« Si un sujet ne portant que sur les dix dernières années est exclu, des sujets envisageant une période plus large, allant jusqu’à nos jours, sont possibles.
« En histoire comme en géographie, les productions graphiques (schéma(s)...) que le candidat peut réaliser à l’appui de son raisonnement, en fonction du sujet et de ses choix, seront valorisées. »
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L’épreuve s’appuie sur :
- un sujet comportant une problématique explicite ;
- un ensemble de documents (cinq au maximum), à dominante cartographique.
Ce qui est nouveau :
L’étude d’un ensemble documentaire ne comporte plus désormais que deux parties :
1 - une analyse de l’ensemble documentaire guidée par plusieurs questions ;
2 - une réponse organisée au sujet qui se fonde à la fois sur les réponses aux questions, les informations contenues dans les documents et sur les connaissances personnelles.
À noter que la longueur de la réponse est libre, ce qui donne une plus grande souplesse à l’épreuve.
Extrait du BO n°7 du 12 février 2004 :
« Étude d’un ensemble documentaire
« L’étude d’un ensemble documentaire doit permettre au candidat de faire preuve de sa capacité à construire une réflexion cohérente en réponse au sujet posé, à partir d’un ensemble de documents et de ses connaissances.
Le sujet fait apparaître une problématique explicite. Il porte, en histoire comme en géographie, sur un des thèmes ou ensembles géographiques définis par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au maximum) reproduits en noir et blanc.
« En géographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis et des schémas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes.Tous les documents expriment des données spatiales clairement identifiables. Un même phénomène peut être représenté à différentes échelles.
« L’exercice se compose de deux parties :
1) le candidat est invité à analyser, y compris de manière critique, l’ensemble documentaire en répondant à des questions. Ces questions, cinq au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la contextualisation d’informations, sur l’identification de notions majeures ou de thèmes essentiels des documents et sur l’intérêt et les limites de l’ensemble documentaire par rapport au sujet ;
2) en se fondant sur ce travail préparatoire, sur les informations extraites des documents et sur ses connaissances personnelles, le candidat rédige une réponse organisée au sujet. »
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Si la géographie est en seconde partie de l’épreuve, deux croquis au choix sont proposés.
L'épreuve s'appuie toujours sur :
- la réalisation d'un croquis de géographie ;
- la construction d'une légende structurée.
Ce qui est nouveau :
L’explication de la légende en quelques phrases est supprimée.
Extrait du BO n°7 du 12 février 2004 :
« Réalisation d’un croquis de géographie
« À partir de ses connaissances et en réponse à un sujet donné, le candidat réalise un croquis de géographie accompagné d’une légende organisée.
« Le sujet porte sur l’un des thèmes ou ensembles géographiques définis par le programme. Il ne comporte pas de document si ce n’est, éventuellement, quelques brèves données statistiques. Il est accompagné d’un fond de carte. »